最近，有位大学老师在评论区的一段吐槽，看得小编心里五味杂陈： 我一门课48课时计48分，从开学上到放假，背后备课做课件教案进度表，课上搞活动，组织小测验，最后期末考试算成绩登成绩， 中间迟到被查到或者任何一个有问题就给算教学事故，总共才48分。 我参加了学校一个艺术比赛， 写了两幅作品，评了个三等奖，给加了40分， 以后有这种比赛我还参加 “以后有这种比赛我还参加”，这一句话，听着像玩笑，其实全是心酸。 评论区里也全是共鸣： “教学都是不计kpi的，因为是本职工作” “我们是连指导本科论文都不算工作量了，问就是你应该做的。” “教学不计KPI，出事却扣在你身上。” “一样一样的……不知道这么搞是为了什么？！背离了教育教学的初衷……大家都别上课了～” “直接让老师对教学没兴趣了“ 01 年底“算工分”：一篇论文，顶一学期课 其实，老师们说的“工分”，这些年一直是高校里的热词。 每到年底，大学老师就变身“账房先生”： 教了多少课时、发了几篇论文、拿没拿到项目、带学生竞赛获没获奖，全部折算成分数，跟绩效工资直接挂钩。 但问题是，在当前的考核标准中， 科研比教学“更值钱”“更硬核”。 目前， 许多高校将教学与科研量化为可互换的“工分” ，一篇论文的分值，轻松顶得上老师上一学期的课。 科学网上有老师算得更直白：一门课32个课时，一个课时连50块钱都不到，低的时候一二十块钱；而 发一篇高分SCI论文或拿个项目，动辄相当于几十个、几百个甚至上千个课时，还有额外奖励 。难怪有老师自嘲： “会教书，是大学里最不值钱的一项技能。” 02 教学不计KPI，出事却躲不掉 如果只是教学不计KPI就算了，可现实，比这更扎心。 迟到被查到、课堂出点问题 ，教学事故的帽子说扣就扣，扣分通报一样跑不了；指导学生论文不算工作量， 学生工作不达标 还能“一票否决”。 而且翻看各高校的教学事故认定办法，你会发现“事故”的门槛低得惊人。 安徽某大学规定， 无正当理由上课迟到、中途离岗、早退在5分钟以上15分钟以内的，认定为一般教学事故。 青海某大学法学与社会学学院的规定更严—— 教师迟到、早退、擅自离开教学岗位5分钟以上，直接认定为严重教学事故。 有老师直接吐槽， 教师怎么那么容易就出”事故"？上课迟到2分钟，教学事故！早下课一分钟，教学事故！中间出去上厕所，教学事故！ 一边是上课的付出不值钱，一边是出事的责任全兜着，这种反差，才是让老师们最无力的地方。 其实，这个问题的答案，国家层面一直在写。2025年10月，教育部等六部门印发《关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》，明确提出 “注重教学业绩在聘期考核、职称评聘、绩效分配及评奖评优中的运用 ”“加大课程建设、教材编写、教学改革等成果在教师评价中的权重”， 还专门提到淡化论文和奖项数量指标。 方向很明确，难的是真正落地到每一所学校的考核表里。 当发论文、拿项目成了硬杠杠，教学只是“满足基本要求就行”，老师们自然会做出趋利选择。 希望有高校管理者能明白： 教书育人，从来不是靠工分能算清的事，别让认真站讲台的人寒了心。 特别